Institut für Lehrer*innenbildung

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1090
Österreich

UN-Ziele für nachhaltige Entwicklung

2015 einigten sich UN-Mitgliedstaaten auf 17 globale Ziele für nachhaltige Entwicklung (Sustainable Development Goals, SDGs) zur Beendigung der Armut, zum Schutz des Planeten und zur Förderung des allgemeinen Wohlstands. Unsere Arbeit leistet einen Beitrag zu folgendem(n) SDG(s):

Mohamed Abdel Keream
- Zentrum für Lehrer*innenbildung, Institut für Lehrer*innenbildung - Lektor*in
Person: Wissenschaftl. Universitätspersonal
20212021
Christoph Ableitinger
- Zentrum für Lehrer*innenbildung, Institut für Lehrer*innenbildung - Professor*in
- Fakultät für Mathematik, Institut für Mathematik - Professor*in
Person: Wissenschaftl. Universitätspersonal
20062025
Marlies Adler
- Zentrum für Lehrer*innenbildung, Institut für Lehrer*innenbildung - Studentische*r Mitarbeiter*in
Person: Wissenschaftl. Universitätspersonal

7 Nicht begonnen
17 Laufend
52 Abgeschlossen

ÖAW DOC-team Stipendium für Tobias Doppelbauer zum Thema "Transformative political education in times of the multiple crisis", 36 Monate
Lange, D. & Doppelbauer, T.
1/11/24 → 31/10/27
Projekt: Forschungsförderung
MultilinguA.I. - Enhancing language learning through Artificial Intelligence (Sparkling Science Programm)
Vetter, E.
1/09/24 → 31/08/27
Projekt: Forschungsförderung
SAG'S MULTI - Selbstermächtigung durch Mehrsprachigkeit. Förderung Sprachlicher Heterogenität in Schule und Gesellschaft (Sparkling Science Programm)
Schweiger, H.
1/09/24 → 31/08/27
Projekt: Forschungsförderung

Lesen zwischen den Zeilen: Literatur und KI im Spannungsfeld von Genuss und Effizienz
Höfler, E. & Milkovits, D., 2026, (Angenommen/In Druck) Literatur \\ Künstliche Intelligenz // Didaktik: Schnittstellen – Reflexionen – Perspektiven. Hesse, F. & Jagdschian, L. C. (Hrsg.). Würzburg: Königshausen & Neumann
Veröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband
A Journey Through the Wonders of Plane Geometry
Humenberger, J. & Posamentier, A., Feb. 2025, Singapore: World Scientific. 456 S. (Problem Solving in Mathematics and Beyond, Band 34).
Veröffentlichungen: Buch
A mixed-methods study of teachers’ experiences of using a standardised language screening to test multilingual students in Austrian schools.
Hassani, S., Schwab, S., Resch, K. & Gitschthaler, M., 2025, (Angenommen/In Druck) in: The Language Learning Journal .
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed

Democratic Citizenship Education and its Implementation in Schools: Evaluating Educational Policy in the State of Lower Saxony, Germany
Dirk Lange (Vortragende*r)
26 Aug. 2025 → 29 Aug. 2025
Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science
Pushing the Boundaries of Computational Empowerment of Children
Fares Kayali (Vortragende*r)
23 Juni 2025 → 26 Juni 2025
Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science
Gamechanger Klimawandel. Eine Spieletestung mit Nicole Lehr (MA-Projekt)
Alexander Preisinger (Vortragende*r) & Jonas Schmutzer (Vortragende*r)
23 Mai 2025
Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Andor Tarnai Preis der Ungarischen Akademie der Wissenschaften
Seidler, Andrea (Empfänger*in), 2 Apr. 2019
Auszeichnung: Preis, Auszeichnung oder Ehrung
Ars Docendi - Staatspreis für exzellente Lehre 2021
Weger, Denis (Empfänger*in), 23 Sept. 2021
Auszeichnung: Preis, Auszeichnung oder Ehrung
Ausländisches Mitglied der Akademischen Versammlung 2010–2014 der Tschechischen Akademie der Wissenschaften
Newerkla, Stefan-Michael (Empfänger*in), 22 Apr. 2010
Auszeichnung: Andere Anerkennung

Datei

Ist die Zentralmatura noch zeitgemäß?
Barbara Schulte
8/05/25
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Blockaden und Protestgemüse: Widerstand gegen den Bau der Ostumfahrung
Petra Kolb
6/05/25
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Digitale Bildung: Warum Kinder Technologien erst verstehen müssen
Fares Kayali
28/04/25
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