Publikationen pro Jahr
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Kooperationen und Spitzenforschungsbereiche der letzten fünf Jahre
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Die Trauma-informierte Schule: Ein Handbuch
Subasi Singh, S., Abdel Keream, M., Proyer, M., Forghani-Arani, N. & Studener-Kuras, R., 2025, 1. Aufl. Stuttgart: W. Kohlhammer GmbH. 133 S.Veröffentlichungen: Buch › Peer Reviewed
Open Access -
Von „Geheimwaffen“ und „Superheros“. Reflexionen zu pädagogischer Re-Qualifizierung international ausgebildeter Lehrpersonen
Krause, S., Forghani-Arani, N., Proyer, M. & Studener-Kuras, R., 2025, in: Journal für LehrerInnenbildung. 2, S. 166–175 10 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Open Access -
Zum Geleit – Ein de*kolonisierender Rückblick
Forghani-Arani, N., Krause, S., Proyer, M., Kremsner, G., Breinbauer, I. M. & Studener-Kuras, R., 2025, Dekoloniales Denken in der Lehrer:innenbildung: Neue Perspektiven und Herausforderungen für die Professionalisierung. Breinbauer, I. M. & Krause, S. (Hrsg.). 1 Aufl. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 9-16 8 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer Reviewed
Open Access
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Resisting Crisis, Sustaining Resilience: Authentic Teaching in an Age of Disruption
Studener-Kuras, R. (Vortragende*r)
26 Sept. 2025 → 29 Sept. 2025Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science
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Non-Labelled Students in Trauma-Informed and Inclusive Learning Environments
Studener-Kuras, R. (Vortragende*r)
12 Sept. 2025Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science
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Closing/Summary comments_Educators as Agents of Change| Reimagining Professionalism
Forghani-Arani, N. (Vortragende*r) & Studener-Kuras, R. (Vortragende*r)
26 Juni 2025Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science