Allgemeine Fachdidaktik und Schule

Martin Rothgangel

doi:10.1007/978-3-658-24729-4_48

Allgemeine Fachdidaktik und Schule

Veröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer Reviewed

Abstract

Die Allgemeine Fachdidaktik kann als Theorie der Fachdidaktiken definiert werden. In ihrem Horizont wird beobachtet und reflektiert, wie die jeweiligen Fachdidaktiken das fachspezifische Lehren und Lernen erforschen. Dies geschieht sowohl durch Top-down-Überlegungen als auch durch Bottom-up-Vergleiche der verschiedenen Fachdidaktiken. Auf diese Weise können neue Einsichten beispielsweise zu den Bezugswissenschaften der Fachdidaktiken sowie zu den Quellen fachlicher Unterrichtsinhalte gewonnen werden.

Originalsprache	Deutsch
Titel	Handbuch Schulforschung
Redakteure*innen	Tina Hascher, Till-Sebastian Idel, Werner Helsper
Erscheinungsort	Wiesbaden
Herausgeber (Verlag)	Springer
Seiten	1001 - 1016
Seitenumfang	17
Band	2
Auflage	3
ISBN (elektronisch)	978-3-658-24729-4
ISBN (Print)	978-3-658-24728-7
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-658-24729-4_48
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 2022

ÖFOS 2012

503025 Schulpädagogik

Zugriff auf Dokument

10.1007/978-3-658-24729-4_48

Zitationsweisen

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T1 - Allgemeine Fachdidaktik und Schule

AU - Rothgangel, Martin

PY - 2022

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N2 - Die Allgemeine Fachdidaktik kann als Theorie der Fachdidaktiken definiert werden. In ihrem Horizont wird beobachtet und reflektiert, wie die jeweiligen Fachdidaktiken das fachspezifische Lehren und Lernen erforschen. Dies geschieht sowohl durch Top-down-Überlegungen als auch durch Bottom-up-Vergleiche der verschiedenen Fachdidaktiken. Auf diese Weise können neue Einsichten beispielsweise zu den Bezugswissenschaften der Fachdidaktiken sowie zu den Quellen fachlicher Unterrichtsinhalte gewonnen werden.

AB - Die Allgemeine Fachdidaktik kann als Theorie der Fachdidaktiken definiert werden. In ihrem Horizont wird beobachtet und reflektiert, wie die jeweiligen Fachdidaktiken das fachspezifische Lehren und Lernen erforschen. Dies geschieht sowohl durch Top-down-Überlegungen als auch durch Bottom-up-Vergleiche der verschiedenen Fachdidaktiken. Auf diese Weise können neue Einsichten beispielsweise zu den Bezugswissenschaften der Fachdidaktiken sowie zu den Quellen fachlicher Unterrichtsinhalte gewonnen werden.

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M3 - Beitrag in Buch/Sammelband

SN - 978-3-658-24728-7

VL - 2

SP - 1001

EP - 1016

BT - Handbuch Schulforschung

A2 - Hascher, Tina

A2 - Idel, Till-Sebastian

A2 - Helsper, Werner

PB - Springer

CY - Wiesbaden

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