Digitaler Spielplatz Schule?

Lisa-Katharina Möhlen; Nicole Osimk; Michelle Proyer; Gertraud Kremsner

Digitaler Spielplatz Schule?

Lisa-Katharina Möhlen, Nicole Osimk, Michelle Proyer, Gertraud Kremsner

Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed

Abstract

Schüler und Schülerinnen halten die Methode des spielbasierten Lernens für geeignet, um inklusionsfördernde Kompetenzen zu erwerben. Dieses Ergebnis brachte das EU-Forschungsprojekt „eCrisis“ am Institut für Bildungswissenschaft an der Universität Wien.

Originalsprache	Deutsch
Fachzeitschrift	Behinderte Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten
Ausgabenummer	06/2019
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 2019

ÖFOS 2012

503034 Inklusive Pädagogik

UN SDGs

Dieser Output leistet einen Beitrag zu folgendem(n) Ziel(en) für nachhaltige Entwicklung

eCrisis: Europe in Crisis
Proyer, M. & Schmölz, A.
1/09/16 → 31/08/19
Projekt: Bildungsförderung

Zitationsweisen

@article{3241e667491d4754b0ad9326e1900695,

title = "Digitaler Spielplatz Schule?",

abstract = "Sch{\"u}ler und Sch{\"u}lerinnen halten die Methode des spielbasierten Lernens f{\"u}r geeignet, um inklusionsf{\"o}rdernde Kompetenzen zu erwerben. Dieses Ergebnis brachte das EU-Forschungsprojekt „eCrisis“ am Institut f{\"u}r Bildungswissenschaft an der Universit{\"a}t Wien.",

author = "Lisa-Katharina M{\"o}hlen and Nicole Osimk and Michelle Proyer and Gertraud Kremsner",

year = "2019",

language = "Deutsch",

journal = "Menschen. Zeitschrift f{\"u}r gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten",

issn = "1561-2791",