Familie

Barbara Neudecker; Gabriele Lang

doi:10.1007/978-3-658-37858-5_23

Familie

Barbara Neudecker, Gabriele Lang

Institut für Bildungswissenschaft

Veröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer Reviewed

Abstract

Die „Familie“ als soziale Institution befindet sich seit dem 20. Jh. im Umbruch: Der „Normalfamilie“ wird ein Funktionsverlust zugeschrieben, neue Familienformen entstehen, und was das Aufwachsen z. B. in Regenbogenfamilien oder nach assistierter Reproduktion für die Entwicklung von Kindern bedeutet, ist noch wenig erforscht. Die Forschung zum Thema ist von einem interdisziplinären Zugang geprägt, doch gibt es auch Autor*innen, die aufgrund der Bedeutung von Familie als erster Bildungsinstanz spezifisch pädagogische Fragestellungen hervorheben.

Originalsprache	Deutsch
Titel	Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen
Redakteure*innen	Marion Döll, Markus Huber
Erscheinungsort	Wiesbaden
Herausgeber (Verlag)	Springer VS
Seiten	181-188
Seitenumfang	8
ISBN (Print)	9783658378578
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-658-37858-5_23
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 1 Juni 2023

ÖFOS 2012

503027 Sozialpädagogik
503001 Allgemeine Pädagogik
504011 Familienforschung

Zugriff auf Dokument

10.1007/978-3-658-37858-5_23

Zitationsweisen

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TY - CHAP

T1 - Familie

AU - Neudecker, Barbara

AU - Lang, Gabriele

PY - 2023/6/1

Y1 - 2023/6/1

N2 - Die „Familie“ als soziale Institution befindet sich seit dem 20. Jh. im Umbruch: Der „Normalfamilie“ wird ein Funktionsverlust zugeschrieben, neue Familienformen entstehen, und was das Aufwachsen z. B. in Regenbogenfamilien oder nach assistierter Reproduktion für die Entwicklung von Kindern bedeutet, ist noch wenig erforscht. Die Forschung zum Thema ist von einem interdisziplinären Zugang geprägt, doch gibt es auch Autor*innen, die aufgrund der Bedeutung von Familie als erster Bildungsinstanz spezifisch pädagogische Fragestellungen hervorheben.

AB - Die „Familie“ als soziale Institution befindet sich seit dem 20. Jh. im Umbruch: Der „Normalfamilie“ wird ein Funktionsverlust zugeschrieben, neue Familienformen entstehen, und was das Aufwachsen z. B. in Regenbogenfamilien oder nach assistierter Reproduktion für die Entwicklung von Kindern bedeutet, ist noch wenig erforscht. Die Forschung zum Thema ist von einem interdisziplinären Zugang geprägt, doch gibt es auch Autor*innen, die aufgrund der Bedeutung von Familie als erster Bildungsinstanz spezifisch pädagogische Fragestellungen hervorheben.

U2 - 10.1007/978-3-658-37858-5_23

DO - 10.1007/978-3-658-37858-5_23

M3 - Beitrag in Buch/Sammelband

SN - 9783658378578

SP - 181

EP - 188

BT - Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen

A2 - Döll, Marion

A2 - Huber, Markus

PB - Springer VS

CY - Wiesbaden

ER -