Lernseitigkeit als Paradigmenwechsel in der Unterrichtsentwicklung: Theoretische Fundierung, Potenziale und Grenzen

Evi Agostini

Lernseitigkeit als Paradigmenwechsel in der Unterrichtsentwicklung: Theoretische Fundierung, Potenziale und Grenzen

Veröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer Reviewed

Originalsprache	Deutsch
Titel	10 Jahre Regelschule – Befunde und Erkenntnisse zur (Neuen) Mittelschule
Redakteure*innen	Livia Jesacher-Rößler, David Kemethofer
Erscheinungsort	Münster
Herausgeber (Verlag)	Waxmann Verlag
Seiten	169
Seitenumfang	184
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 2024

ÖFOS 2012

503001 Allgemeine Pädagogik
603112 Phänomenologie

Zugriff auf Dokument

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Zitationsweisen

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Lernseitigkeit als Paradigmenwechsel in der Unterrichtsentwicklung : Theoretische Fundierung, Potenziale und Grenzen. / Agostini, Evi.

10 Jahre Regelschule – Befunde und Erkenntnisse zur (Neuen) Mittelschule. Hrsg. / Livia Jesacher-Rößler; David Kemethofer. Münster : Waxmann Verlag, 2024. S. 169.

Veröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer Reviewed

TY - CHAP

T1 - Lernseitigkeit als Paradigmenwechsel in der Unterrichtsentwicklung

T2 - Theoretische Fundierung, Potenziale und Grenzen

AU - Agostini, Evi

PY - 2024

Y1 - 2024

M3 - Beitrag in Buch/Sammelband

SP - 169

BT - 10 Jahre Regelschule – Befunde und Erkenntnisse zur (Neuen) Mittelschule

A2 - Jesacher-Rößler, Livia

A2 - Kemethofer, David

PB - Waxmann Verlag

CY - Münster

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