Mental Maps. Mapping als visueller Zugang zu Raumwissen von Kindern

Stadtforschung kommt ohne (Ab-)Bilder der untersuchten räumlichen Einheiten nicht aus. Neben maßstabsgetreuen Karten existieren auch subjektive Karten, die als Mental Maps bezeichnet werden und gedankliche Repräsentationen von Räumen sind. Solche Gedächtniskarten bieten Zugang zu Raumwissen, das Raumwahrnehmungsprozesse, Raumbilder und -vorstellungen beinhaltet und auf Raumaneignung und -nutzung hindeutet. Mental Maps beinhalten sowohl biografische als auch raumrelevante Aspekte und zeigen ein mehrdimensionales, räumliches Bild der subjektiv konstruierten Welt in Kartenform. Neben den Elementen einer Mental Map interessiert ebenso das Mapping als Praxis des Erstellens der Karten. Während der Herstellung und des kognitiven Rückgriffs auf Raumerlebnisse in Form von Erinnerungen können die Kartenproduzierenden bildbezogen interviewt werden. Diese Umsetzung von Mental Maps wird im Beitrag anhand eines Beispiels aus der For-schungspraxis mit Kindern gezeigt, um Nutzen und Anwendungsgebiete darzustellen. Durch die innovative Verbindung von Narration und Visuellen können subjektiven Bedeutungsstrukturen und Sinnauslegungen rekonstruiert werden. Es werden Herausforderungen im Bereich der Erhebung, Analyse und Anwendbarkeit im Beitrag diskutiert sowie die Potenziale von Mental Maps und Mappings als detailreicher Zugang zu subjektivem Raumwissen am Beispiel der Erforschung von Kinderräumen und Raumwahrnehmung von Kindern dargestellt.