„Säuren & Basen“ in der SEK II – von Key Ideas zur Lerngelegenheit

Eine zentrale Lernhürde in der Chemie ist das simultane Ansprechen der drei Ebenen des chemischen Dreiecks. Insbesondere bei Themen wie den „Säuren“ und „Basen“ fällt es den Lernenden schwer, die Ebenen zu verbinden und so die Thematik in ihrer fachlich-sprachlichen Komplexität zu erfassen. Ziel der hier vorgestellten Studie ist es, die mittels didaktischer Rekonstruktion entwickelten Key Ideas zum Säure-Base-Modell nach Brønsted zu evaluieren und weiterzuentwickeln. Diese Key Ideas fokussieren auf das Donator-Akzeptor-Prinzip bei Säure-Base-Reaktionen, um diese besser an anorganische Reaktionstypen anzudocken und das Konzept somit anschlussfähiger für die Schüler*innen der Sekundarstufe II zu gestalten. Die Key Ideas sind die Basis für die Entwicklung einer umfassenden Lernumgebung. Bis dato wurden mit neun Schüler*innen Interviews in Form von Akzeptanzbefragungen durchgeführt, um die Lernwirksamkeit und Plausibilität der Key Ideas zu evaluieren. Im Beitrag werden Ergebnisse aus den Akzeptanzbefragungen sowie mögliche Implikationen und ein Ausblick auf die Lernumgebung präsentiert.