Die Bedeutung von Gender-Stereotypen für geschlechtsspezifische Leistungen in Mathematik

Marco Jirasko

Die Bedeutung von Gender-Stereotypen für geschlechtsspezifische Leistungen in Mathematik

Marco Jirasko

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Abstract

Die Bedeutung von Gender-Stereotypen für geschlechtsspezifische Leistungen in Mathematik

Geschlechtsunterschiede in mathematischen Leistungen werden in vielen Untersuchungen beobachtet (vgl. z. B. aktuell PISA-Studie 2012), wobei dies eher ein Performanz- als ein Kompetenzproblem zu sein scheint und auch zwischen inhaltlichen Bereichen differenziert werden muss. Spätestens beim entsprechenden Selbstkonzept zeigen sich aber auf jeden Fall stabile Geschlechtsunterschiede, die entsprechende Auswirkungen haben.

In diesem Kontext wurden mehrere Untersuchungen zur geschlechtsspezifischen Leistung in Mathematik in verschiedenen Altersgruppen durchgeführt, zum einen Priming-Experimente, in denen domainspezifisch Gender-Stereotype („Männer sind in Mathematik besser“) oder allgemein („männlich“ vs. „weiblich“) aktiviert wurden, zum anderen Fragebogenstudien, in denen das Vorhandensein von domainspezifischen Gender-Stereotypen und/oder deren Bewertung erfasst wurde.

Die Ergebnisse zeigen insgesamt auf, dass domainspezifischen und globalen Gender-Stereotypen Bedeutung für mathematische Leistungen zukommt, wenngleich in modulierender Wechselwirkung mit anderen Variablen. Dies trifft aber im wesentlichen nur auf Frauen bzw. weibliche Schüler zu, bei Männern bzw. männlichen Schülern haben sie kaum Bedeutung. Eine differenzierte Betrachtung dieses Themenkomplexes scheint angezeigt.

Original language	German
Publication status	Published - 2014
Event	11. Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie (ÖGP): Die gegenwärtige Replizierbarkeits- und Vertrauenskrise in der psychologischen Forschung: Analysen, Befunde und Perspektiven - Universität Wien, Wien, Austria Duration: 24 Apr 2014 → 26 Apr 2014

Conference

Conference	11. Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie (ÖGP)
Abbreviated title	ÖGP 2014
Country/Territory	Austria
City	Wien
Period	24/04/14 → 26/04/14

Austrian Fields of Science 2012

501005 Developmental psychology
501016 Educational psychology
501021 Social psychology

Cite this

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title = "Die Bedeutung von Gender-Stereotypen f{\"u}r geschlechtsspezifische Leistungen in Mathematik",

abstract = "Die Bedeutung von Gender-Stereotypen f{\"u}r geschlechtsspezifische Leistungen in Mathematik Geschlechtsunterschiede in mathematischen Leistungen werden in vielen Untersuchungen beobachtet (vgl. z. B. aktuell PISA-Studie 2012), wobei dies eher ein Performanz- als ein Kompetenzproblem zu sein scheint und auch zwischen inhaltlichen Bereichen differenziert werden muss. Sp{\"a}testens beim entsprechenden Selbstkonzept zeigen sich aber auf jeden Fall stabile Geschlechtsunterschiede, die entsprechende Auswirkungen haben. In diesem Kontext wurden mehrere Untersuchungen zur geschlechtsspezifischen Leistung in Mathematik in verschiedenen Altersgruppen durchgef{\"u}hrt, zum einen Priming-Experimente, in denen domainspezifisch Gender-Stereotype („M{\"a}nner sind in Mathematik besser“) oder allgemein („m{\"a}nnlich“ vs. „weiblich“) aktiviert wurden, zum anderen Fragebogenstudien, in denen das Vorhandensein von domainspezifischen Gender-Stereotypen und/oder deren Bewertung erfasst wurde. Die Ergebnisse zeigen insgesamt auf, dass domainspezifischen und globalen Gender-Stereotypen Bedeutung f{\"u}r mathematische Leistungen zukommt, wenngleich in modulierender Wechselwirkung mit anderen Variablen. Dies trifft aber im wesentlichen nur auf Frauen bzw. weibliche Sch{\"u}ler zu, bei M{\"a}nnern bzw. m{\"a}nnlichen Sch{\"u}lern haben sie kaum Bedeutung. Eine differenzierte Betrachtung dieses Themenkomplexes scheint angezeigt. ",

author = "Marco Jirasko",

note = "Vortrag; 11. Tagung der {\"O}sterreichischen Gesellschaft f{\"u}r Psychologie ({\"O}GP) : Die gegenw{\"a}rtige Replizierbarkeits- und Vertrauenskrise in der psychologischen Forschung: Analysen, Befunde und Perspektiven, {\"O}GP 2014 ; Conference date: 24-04-2014 Through 26-04-2014",

year = "2014",

language = "Deutsch",

}

TY - CONF

T1 - Die Bedeutung von Gender-Stereotypen für geschlechtsspezifische Leistungen in Mathematik

AU - Jirasko, Marco

N1 - Vortrag

PY - 2014

Y1 - 2014

N2 - Die Bedeutung von Gender-Stereotypen für geschlechtsspezifische Leistungen in Mathematik Geschlechtsunterschiede in mathematischen Leistungen werden in vielen Untersuchungen beobachtet (vgl. z. B. aktuell PISA-Studie 2012), wobei dies eher ein Performanz- als ein Kompetenzproblem zu sein scheint und auch zwischen inhaltlichen Bereichen differenziert werden muss. Spätestens beim entsprechenden Selbstkonzept zeigen sich aber auf jeden Fall stabile Geschlechtsunterschiede, die entsprechende Auswirkungen haben. In diesem Kontext wurden mehrere Untersuchungen zur geschlechtsspezifischen Leistung in Mathematik in verschiedenen Altersgruppen durchgeführt, zum einen Priming-Experimente, in denen domainspezifisch Gender-Stereotype („Männer sind in Mathematik besser“) oder allgemein („männlich“ vs. „weiblich“) aktiviert wurden, zum anderen Fragebogenstudien, in denen das Vorhandensein von domainspezifischen Gender-Stereotypen und/oder deren Bewertung erfasst wurde. Die Ergebnisse zeigen insgesamt auf, dass domainspezifischen und globalen Gender-Stereotypen Bedeutung für mathematische Leistungen zukommt, wenngleich in modulierender Wechselwirkung mit anderen Variablen. Dies trifft aber im wesentlichen nur auf Frauen bzw. weibliche Schüler zu, bei Männern bzw. männlichen Schülern haben sie kaum Bedeutung. Eine differenzierte Betrachtung dieses Themenkomplexes scheint angezeigt.

AB - Die Bedeutung von Gender-Stereotypen für geschlechtsspezifische Leistungen in Mathematik Geschlechtsunterschiede in mathematischen Leistungen werden in vielen Untersuchungen beobachtet (vgl. z. B. aktuell PISA-Studie 2012), wobei dies eher ein Performanz- als ein Kompetenzproblem zu sein scheint und auch zwischen inhaltlichen Bereichen differenziert werden muss. Spätestens beim entsprechenden Selbstkonzept zeigen sich aber auf jeden Fall stabile Geschlechtsunterschiede, die entsprechende Auswirkungen haben. In diesem Kontext wurden mehrere Untersuchungen zur geschlechtsspezifischen Leistung in Mathematik in verschiedenen Altersgruppen durchgeführt, zum einen Priming-Experimente, in denen domainspezifisch Gender-Stereotype („Männer sind in Mathematik besser“) oder allgemein („männlich“ vs. „weiblich“) aktiviert wurden, zum anderen Fragebogenstudien, in denen das Vorhandensein von domainspezifischen Gender-Stereotypen und/oder deren Bewertung erfasst wurde. Die Ergebnisse zeigen insgesamt auf, dass domainspezifischen und globalen Gender-Stereotypen Bedeutung für mathematische Leistungen zukommt, wenngleich in modulierender Wechselwirkung mit anderen Variablen. Dies trifft aber im wesentlichen nur auf Frauen bzw. weibliche Schüler zu, bei Männern bzw. männlichen Schülern haben sie kaum Bedeutung. Eine differenzierte Betrachtung dieses Themenkomplexes scheint angezeigt.

M3 - Sonstiger Konferenzbeitrag

T2 - 11. Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie (ÖGP)

Y2 - 24 April 2014 through 26 April 2014

ER -