Einstellungen und Selbstwirksamkeit von Lehrerinnen und Lehrern zur schulischen Inklusion in Deutschland: Eine Analyse mit Daten des Nationalen Bildungspanels Deutschlands (NEPS)

Markus Gebhardt; Susanne Schwab; L. Nusser; Marco G.P. Hessels

Einstellungen und Selbstwirksamkeit von Lehrerinnen und Lehrern zur schulischen Inklusion in Deutschland: Eine Analyse mit Daten des Nationalen Bildungspanels Deutschlands (NEPS)

Markus Gebhardt, Susanne Schwab, L. Nusser, Marco G.P. Hessels

Publications: Contribution to journal › Article › Peer Reviewed

Original language	German
Pages (from-to)	211-229
Journal	Empirische Pädagogik
Volume	29
Issue number	2
Publication status	Published - 2015
Externally published	Yes

Austrian Fields of Science 2012

503034 Inclusive education

UN SDGs

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TY - JOUR

T1 - Einstellungen und Selbstwirksamkeit von Lehrerinnen und Lehrern zur schulischen Inklusion in Deutschland

T2 - Eine Analyse mit Daten des Nationalen Bildungspanels Deutschlands (NEPS)

AU - Gebhardt, Markus

AU - Schwab, Susanne

AU - Nusser, L.

AU - Hessels, Marco G.P.

PY - 2015

Y1 - 2015

M3 - Artikel

SN - 0931-5020

VL - 29

SP - 211

EP - 229

JO - Empirische Pädagogik

JF - Empirische Pädagogik

IS - 2

ER -