Erste Lehrkräfterückmeldungen zum Unterrichtsmaterial von EKo: Elektrizitätslehre in Kontexten

Im Design-Based-Research-Projekt EKo –Elektrizitätslehre in Kontexten (Untersuchungsstrang von EPo-EKo) – wurde auf Grundlage fachdidaktischer Entwicklungsarbeit kontextstrukturiertes Unterrichtsmaterial für die Elektrizitätslehre in der Sekundarstufe I erstellt. Thematisch orientieren sich die Kontexte an den Erkenntnissen zu den Interessen Lernender (IPN, ROSE und Vorstudie IDa). Im Sinne eines multiperspektivischen Ansatzes werden nicht nur die Interessen der Lernenden, sondern auch die Rückmeldungen von Lehrkräften zu den Materialien berücksichtigt. Die Integration ihrer Expertise und Praxiserfahrungen ist sowohl vor der Erprobung als auch nach Einsatz im Unterricht wesentlich. Im Sinne von Design-Based-Research kann somit ein Re-Design des Unterrichtsmaterials in mehreren Durchgängen stattfinden, um die Akzeptanz auf Lehrkraftseite und die Wirksamkeit bei den Lernenden zu steigern. Im ersten Anpassungsdurchgang wurde vor der Materialerprobung eine Fortbildung mit N = 58 Physiklehrkräften durchgeführt, die differenziertes Feedback zu sechs ausgewählten kontextstrukturierten Arbeitsmaterialien lieferte. Die größte Stärke der EKo-Materialien sehen die Lehrkräfte in der möglichen Steigerung des Interesses und der Motivation durch die gewählten Kontextthemen sowie in der ansprechenden Gestaltung der Materialien. Eine Überarbeitung hinsichtlich der Textlänge und damit einhergehend der Bearbeitungszeit sei jedoch erforderlich. 85 % der Lehrkräfte, welche den Fragebogen am Ende der Fortbildung beantwortet haben, geben an, das Material (zum Teil mit kleinen Abänderungen) im eigenen Unterricht einsetzen zu wollen.