Mit anderen Augen sehen: Umgang mit Diskriminierungs- und Ausgrenzungserfahrungen beim Berufs(wieder)einstieg im Lichte des Wiener (Re-)Qualifizierungsmodells

Tina Obermayr; Jacqueline Hackl; Sahar Hashemi; Kamal Alyouzbashi; Michelle Proyer

Mit anderen Augen sehen: Umgang mit Diskriminierungs- und Ausgrenzungserfahrungen beim Berufs(wieder)einstieg im Lichte des Wiener (Re-)Qualifizierungsmodells

Tina Obermayr, Jacqueline Hackl, Sahar Hashemi, Kamal Alyouzbashi, Michelle Proyer

Publications: Contribution to book › Chapter › Peer Reviewed

Abstract

The initiators of the Viennese Certificate Course Educational Basics for Displaced Teachers are looking back on three completed courses with a total of 71 alumni. A fitting moment to ‘pause’ and, in the sense of a critical-reflective hindsight, to focus on fundamental questions regarding the legitimacy of the establishment of such a programme. Also considering weaknesses and, linked to this, to reflect on blind spots that may have arisen (over the years); to dare in this way to look at and into those areas that ultimately led to the fading of an initial euphoria associated with the program’s idea. With the help of collective memory work
according to Haug (1999), and together with participants from a participatory research group consisting of alumni, the gaps that the course measure has left in the retrospective will be questioned.

Original language	German
Title of host publication	Wie gelingt der berufliche Einstieg von geflüchteten und migrierten Lehrkräften in Deutschland?
Subtitle of host publication	Theoretische und konzeptionelle Überlegungen, Erfahrungen und Handlungsbedarfe
Editors	Anna Aleksandra Wojciechowicz, Miriam Vock, Diana Gonzalez Olivo, Marie Rüdiger
Publisher	Beltz Verlag
Pages	348 - 361
Publication status	Published - 14 Dec 2022

Austrian Fields of Science 2012

503034 Inclusive education
503025 School pedagogy

Keywords

Internationally trained teachers (with a forced migration background)
collective memory work
PARTICIPATORY RESEARCH
professional (re)entry
professional (re)qualification

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

Cite this

Obermayr, T., Hackl, J., Hashemi, S., Alyouzbashi, K., & Proyer, M. (2022). Mit anderen Augen sehen: Umgang mit Diskriminierungs- und Ausgrenzungserfahrungen beim Berufs(wieder)einstieg im Lichte des Wiener (Re-)Qualifizierungsmodells. In A. A. Wojciechowicz, M. Vock, D. Gonzalez Olivo, & M. Rüdiger (Eds.), Wie gelingt der berufliche Einstieg von geflüchteten und migrierten Lehrkräften in Deutschland?: Theoretische und konzeptionelle Überlegungen, Erfahrungen und Handlungsbedarfe (pp. 348 - 361). Beltz Verlag.

Obermayr, Tina ; Hackl, Jacqueline ; Hashemi, Sahar et al. / Mit anderen Augen sehen : Umgang mit Diskriminierungs- und Ausgrenzungserfahrungen beim Berufs(wieder)einstieg im Lichte des Wiener (Re-)Qualifizierungsmodells. Wie gelingt der berufliche Einstieg von geflüchteten und migrierten Lehrkräften in Deutschland?: Theoretische und konzeptionelle Überlegungen, Erfahrungen und Handlungsbedarfe. editor / Anna Aleksandra Wojciechowicz ; Miriam Vock ; Diana Gonzalez Olivo ; Marie Rüdiger. Beltz Verlag, 2022. pp. 348 - 361

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keywords = "Internationally trained teachers (with a forced migration background), collective memory work, PARTICIPATORY RESEARCH, professional (re)entry, professional (re)qualification",

author = "Tina Obermayr and Jacqueline Hackl and Sahar Hashemi and Kamal Alyouzbashi and Michelle Proyer",

year = "2022",

month = dec,

day = "14",

language = "Deutsch",

pages = "348 -- 361",

editor = "Wojciechowicz, {Anna Aleksandra} and Vock, {Miriam } and {Gonzalez Olivo}, {Diana } and Marie R{\"u}diger",

booktitle = "Wie gelingt der berufliche Einstieg von gefl{\"u}chteten und migrierten Lehrkr{\"a}ften in Deutschland?",

publisher = "Beltz Verlag",

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Obermayr, T, Hackl, J, Hashemi, S, Alyouzbashi, K & Proyer, M 2022, Mit anderen Augen sehen: Umgang mit Diskriminierungs- und Ausgrenzungserfahrungen beim Berufs(wieder)einstieg im Lichte des Wiener (Re-)Qualifizierungsmodells. in AA Wojciechowicz, M Vock, D Gonzalez Olivo & M Rüdiger (eds), Wie gelingt der berufliche Einstieg von geflüchteten und migrierten Lehrkräften in Deutschland?: Theoretische und konzeptionelle Überlegungen, Erfahrungen und Handlungsbedarfe. Beltz Verlag, pp. 348 - 361.

Mit anderen Augen sehen: Umgang mit Diskriminierungs- und Ausgrenzungserfahrungen beim Berufs(wieder)einstieg im Lichte des Wiener (Re-)Qualifizierungsmodells. / Obermayr, Tina; Hackl, Jacqueline; Hashemi, Sahar et al.
Wie gelingt der berufliche Einstieg von geflüchteten und migrierten Lehrkräften in Deutschland?: Theoretische und konzeptionelle Überlegungen, Erfahrungen und Handlungsbedarfe. ed. / Anna Aleksandra Wojciechowicz; Miriam Vock; Diana Gonzalez Olivo; Marie Rüdiger. Beltz Verlag, 2022. p. 348 - 361.

Publications: Contribution to book › Chapter › Peer Reviewed

TY - CHAP

T1 - Mit anderen Augen sehen

T2 - Umgang mit Diskriminierungs- und Ausgrenzungserfahrungen beim Berufs(wieder)einstieg im Lichte des Wiener (Re-)Qualifizierungsmodells

AU - Obermayr, Tina

AU - Hackl, Jacqueline

AU - Hashemi, Sahar

AU - Alyouzbashi, Kamal

AU - Proyer, Michelle

PY - 2022/12/14

Y1 - 2022/12/14

N2 - The initiators of the Viennese Certificate Course Educational Basics for Displaced Teachers are looking back on three completed courses with a total of 71 alumni. A fitting moment to ‘pause’ and, in the sense of a critical-reflective hindsight, to focus on fundamental questions regarding the legitimacy of the establishment of such a programme. Also considering weaknesses and, linked to this, to reflect on blind spots that may have arisen (over the years); to dare in this way to look at and into those areas that ultimately led to the fading of an initial euphoria associated with the program’s idea. With the help of collective memory workaccording to Haug (1999), and together with participants from a participatory research group consisting of alumni, the gaps that the course measure has left in the retrospective will be questioned.

AB - The initiators of the Viennese Certificate Course Educational Basics for Displaced Teachers are looking back on three completed courses with a total of 71 alumni. A fitting moment to ‘pause’ and, in the sense of a critical-reflective hindsight, to focus on fundamental questions regarding the legitimacy of the establishment of such a programme. Also considering weaknesses and, linked to this, to reflect on blind spots that may have arisen (over the years); to dare in this way to look at and into those areas that ultimately led to the fading of an initial euphoria associated with the program’s idea. With the help of collective memory workaccording to Haug (1999), and together with participants from a participatory research group consisting of alumni, the gaps that the course measure has left in the retrospective will be questioned.

KW - Internationally trained teachers (with a forced migration background)

KW - collective memory work

KW - PARTICIPATORY RESEARCH

KW - professional (re)entry

KW - professional (re)qualification

UR - https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/48714-wie-gelingt-der-berufliche-einstieg-von-gefluechteten-und-migrierten-lehrkraeften-in-deutschland.html

M3 - Beitrag in Buch/Sammelband

SP - 348

EP - 361

BT - Wie gelingt der berufliche Einstieg von geflüchteten und migrierten Lehrkräften in Deutschland?

A2 - Wojciechowicz, Anna Aleksandra

A2 - Vock, Miriam

A2 - Gonzalez Olivo, Diana

A2 - Rüdiger, Marie

PB - Beltz Verlag

ER -

Obermayr T, Hackl J, Hashemi S, Alyouzbashi K, Proyer M. Mit anderen Augen sehen: Umgang mit Diskriminierungs- und Ausgrenzungserfahrungen beim Berufs(wieder)einstieg im Lichte des Wiener (Re-)Qualifizierungsmodells. In Wojciechowicz AA, Vock M, Gonzalez Olivo D, Rüdiger M, editors, Wie gelingt der berufliche Einstieg von geflüchteten und migrierten Lehrkräften in Deutschland?: Theoretische und konzeptionelle Überlegungen, Erfahrungen und Handlungsbedarfe. Beltz Verlag. 2022. p. 348 - 361

Mit anderen Augen sehen: Umgang mit Diskriminierungs- und Ausgrenzungserfahrungen beim Berufs(wieder)einstieg im Lichte des Wiener (Re-)Qualifizierungsmodells

Abstract

Austrian Fields of Science 2012

Keywords

UN SDGs

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R/EQUAL: Requalification of (recently) immigrated and refugee teachers in Europe

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Mit anderen Augen sehen: Umgang mit Diskriminierungs- und Ausgrenzungserfahrungen beim Berufs(wieder)einstieg im Lichte des Wiener (Re-)Qualifizierungsmodells

Abstract

Austrian Fields of Science 2012

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UN SDGs

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