Sensibilisierung von (angehenden) Lehrer*innen für geschlechterbezogene Aspekte in der Didaktik der Chemie

Anja Lembens; Markus Prechtl

doi:10.1007/978-3-658-43616-2

Sensibilisierung von (angehenden) Lehrer*innen für geschlechterbezogene Aspekte in der Didaktik der Chemie

Anja Lembens
, Markus Prechtl

Center for Science Education Research (AECCs)

Publications: Contribution to book › Chapter › Peer Reviewed

Original language	German
Title of host publication	Gender & Diversity Studies in MINT meets Naturwissenschaftsdidaktik
Subtitle of host publication	Synergien und Impulse für eine gender- & diversitätssensible Forschung und Lehre der Naturwissenschaften
Editors	Sarah Huch, Martina Erlemann
Place of Publication	Wiesbaden
Publisher	Springer VS
Pages	151-171
ISBN (Electronic)	78-3-658-43616-2
ISBN (Print)	978-3-658-43615-5
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-658-43616-2
Publication status	Published - 2024

Publication series

Series	Edition Fachdidaktiken
ISSN	2524-8677

Austrian Fields of Science 2012

503013 Subject didactics of natural sciences
504014 Gender studies

Access to Document

10.1007/978-3-658-43616-2

Cite this

Lembens, A., & Prechtl, M. (2024). Sensibilisierung von (angehenden) Lehrer*innen für geschlechterbezogene Aspekte in der Didaktik der Chemie. In S. Huch, & M. Erlemann (Eds.), Gender & Diversity Studies in MINT meets Naturwissenschaftsdidaktik: Synergien und Impulse für eine gender- & diversitätssensible Forschung und Lehre der Naturwissenschaften (pp. 151-171). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-43616-2

Lembens, Anja ; Prechtl, Markus. / Sensibilisierung von (angehenden) Lehrer*innen für geschlechterbezogene Aspekte in der Didaktik der Chemie. Gender & Diversity Studies in MINT meets Naturwissenschaftsdidaktik: Synergien und Impulse für eine gender- & diversitätssensible Forschung und Lehre der Naturwissenschaften. editor / Sarah Huch ; Martina Erlemann. Wiesbaden : Springer VS, 2024. pp. 151-171 (Edition Fachdidaktiken ).

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Sensibilisierung von (angehenden) Lehrer*innen für geschlechterbezogene Aspekte in der Didaktik der Chemie. / Lembens, Anja; Prechtl, Markus.
Gender & Diversity Studies in MINT meets Naturwissenschaftsdidaktik: Synergien und Impulse für eine gender- & diversitätssensible Forschung und Lehre der Naturwissenschaften. ed. / Sarah Huch; Martina Erlemann. Wiesbaden: Springer VS, 2024. p. 151-171 (Edition Fachdidaktiken ).

Publications: Contribution to book › Chapter › Peer Reviewed

TY - CHAP

T1 - Sensibilisierung von (angehenden) Lehrer*innen für geschlechterbezogene Aspekte in der Didaktik der Chemie

AU - Lembens, Anja

AU - Prechtl, Markus

PY - 2024

Y1 - 2024

U2 - 10.1007/978-3-658-43616-2

DO - 10.1007/978-3-658-43616-2

M3 - Beitrag in Buch/Sammelband

SN - 978-3-658-43615-5

T3 - Edition Fachdidaktiken

SP - 151

EP - 171

BT - Gender & Diversity Studies in MINT meets Naturwissenschaftsdidaktik

A2 - Huch, Sarah

A2 - Erlemann, Martina

PB - Springer VS

CY - Wiesbaden

ER -

Lembens A, Prechtl M. Sensibilisierung von (angehenden) Lehrer*innen für geschlechterbezogene Aspekte in der Didaktik der Chemie. In Huch S, Erlemann M, editors, Gender & Diversity Studies in MINT meets Naturwissenschaftsdidaktik: Synergien und Impulse für eine gender- & diversitätssensible Forschung und Lehre der Naturwissenschaften. Wiesbaden: Springer VS. 2024. p. 151-171. (Edition Fachdidaktiken ). doi: 10.1007/978-3-658-43616-2